أحدد مستوى الطالب من خلال اختبار تحديد المستوى، ثم أبدأ بتنفيذ الخطة التعليمية الخاصّة به وفق تدرج مناسب يصل بالطالب إلى الإتقان

أبدأ الجلسة القرآنية الأولى بالاستماع للطالب لتحديد مستوى القراءة ومستوى التجويد، ثم أنطلق معه بخطة متدرجة تناسب مستواه، إن كان لا يزال في المستوى الأول أو الثاني أقرأ له أنا قراءة صحيحة ثم أطلب منه إعادة القراءة وفق ما سمع مني، وأعرض القراءة الصحيحة أحياناً من خلال قُرّاء متقنين، وأعطي للطالب دروس التجويد النظري وفق مستواه أيضاً ونطبق ذلك في أثناء التلاوة حتى نصل إلى مرحلة الإتقان، ولديّ خبرة في تعليم الفقه والعقيدة والتفسير والآداب الإسلامية وفق طرق تمثيلية واقعية تسهل الفهم على الطالب.

بتعريف الطالب على اسم الحرف ثم صورته وصوته منتقلاً من الأسهل إلى الأصعب، ثم أعلمه كيفية تكوين كلمة من عدة حروف ثم تكوين جملة ثم قراءة نص كامل.

بوقت زمني محدد وبخطة مجهزة مسبقاً أستطيع إيصال المتعلم إلى مرحلة الإتقان التي يطلبها.

أملك لذلك منهاج مناسب لاحتياجات المتعلم

تعريف المتلقي بالمصطلحات العامة والخاصة الموجودة ضمن بروتوكولات العمل، وضمن بيئة العمل الغير رسمية